План работы педагога

Скачать: => chellusebal.fastdownloadcloud.ru/d?s=YToyOntzOjc6InJlZmVyZXIiO3M6MzY6Imh0dHA6Ly9iYW5kY2FtcC5jb21fZG93bmxvYWRfcG9zdGVyLyI7czozOiJrZXkiO3M6MjM6ItCf0YHQuNGF0L7Qu9C%2B0LMg0L7QstC3Ijt9


Информация приведена в этом документе только в демонстрационных целях и не отражает точку зрения представителей корпорации Майкрософт на момент составления данной презентации. Ход игры: Все играющие встают в круг. Как часто в последнее время говорится об инновациях в образовании с целью повышения его качества. Гражданам иностранных государств и лицам без гражданства следует уточнить список документов в Приёмной комиссии по телефону или через форму заявки на консультацию.

Я тоже составила «Правила доброжелательного общения» и сейчас Вам их прочитаю. Вот подул ветер, и наши ноги напряглись, наклоняемся вправо, потом влево. Инвалидность у детей означает существенное ограничение жизнедеятельности, она способствует социальной дезадаптации, которая обусловлена нарушениями в развитии, затруднениями в самообслуживании, общении, обучении, овладении в будущем профессиональными навыками.

Блог детского психолога Юлии Геннадиевны Шевченко: МО педагогов

При этом совместное воспитание детей с разными уровнями психического развития оказывает стимулирующее психолог овз на детей с тяжелыми нарушениями, способствует их социальной адаптации, а у детей, не имеющих отклонений в пси­хическом развитии, формируются гуманные личностные качества и коммуникативные умения, полезные в дальнейшей жизни. Психолого-педагогическая работа начинается с углубленной диагностики. На протяжении всего времени пребывания ребенка в дошкольном учреждении осуществляется психолого-педагогическая диагностика его развития. Психолог овз процессе диагностики выявляется актуальный уровень развития психических функций, способности к усвоению нового, оптимальный вариант дальнейшего обучения в школе. Психолог овз развития психических функций выявляется для того, чтобы определить, какие функции развиваются наиболее успешно и какие — отстают в развитии. Это необходимо, чтобы максимально опираться на сохранные функции в процессе учебно-воспитательной работы и стимулировать развитие отстающих функций с помощью специальных приемов. В связи с этим важно обнаружить у каждого ребенка именно сохранные звенья, с помощью которого можно сформировать начальную коммуникацию, или, например, механическая память, с помощью которой ребенок может усвоить элементарные знания. Целью этих занятий является максимальное развитие позна­вательных процессов, эмоционально-волевой и личностной сфер детей, т. В процессе занятий должно проводиться формирование рациональных способов познания окружающего, целенаправленной деятельности, развитие мотивационного компонента, саморегуляции и самооценки. На занятиях задания объединяются игровым или занимательным сюжетом, обеспечивающим целостность воспринимаемого материала. Планирование работы осуществляется с учетом выявленных в процессе обследования особенностей познавательной деятельности, развития эмоционально-волевой и личностной сферы детей. В приложениях представлено распределение материала по возрастным группам. Разумеется, индивидуальная программа должна быть составлена, в первую очередь, с учетом актуального уровня развития ребенка. Мониторинг и анализ усвоения данной программы является основанием для корректировки программы. Благоприятные условия для максимально возможного развития разных в психологическом отношении детей создаются за счет сочетания в образовательном процессе индивидуальных коррекционно-развивающих программ узконаправленных специалистов.

Или же делать такого рода схемы на каждое занятие с ребенком. Подводя черту под вышеизложенным можно вывести формулу: «особенные» дети, нуждаются в особых условиях. Специальная педагогика и психология 56 24 22 10 Специальные дисциплины 3. Дарите ребёнку свою любовь и внимание, но не забывайте, что есть и другие члены семьи, которые в них тоже нуждаются. Графический диктант «Волшебный карандаш» про слона Цель: Эти задания направлены на формирование умения работать в соответствии с инструкцией педагога, а также способствуют развитию ориентировки в пространстве. Пример: «Как ты будешь решать эту задачу? Модель психолого-педагогического сопровождения может быть представлена следующим образом: 1 Мотивационный этап — обеспечение внешних благоприятных условий для осуществления процесса сопровождения и мотивация предстоящей деятельности. Это нужно для того, чтобы помочь ребенку осознать свое тело. Важно вести с родителями конструктивный диалог, не оценивать высказывания, а стараться узнать как можно больше важного и полезного о ребенке. Как было приятно каждому, когда его ласково называли, правда? Разработка и подготовка к работе методик для диагностики учащихся распечатка. Проективная методика для диагностики школьной тревожности.